Uvredljive poruke, neugodni komentari i isključivanje iz grupnih razgovora neka su od iskustava s kojima se djeca susreću na internetu. Kako prepoznati tugu i usamljenost iza nasmijanog lica na profilnoj fotografiji? Radionica “Zaviri iza ekrana” iz edukativnih materijala “Empatija u digitalnom okruženju” razvija empatiju i uči djecu kako pružiti podršku vršnjacima

Izvor: Vanja Kožić Komar, Empatija u digitalnom okruženju – edukativni materijali za provedbu radionica u vrtićima, školama i knjižnicama

Trajanje aktivnosti: 45 min, preporučeni uzrast: 8 – 12 godina

CILJ RADIONICE: Naučiti prepoznati razliku između slike o sebi koju netko prikazuje u digitalnom svijetu i onoga kakva osoba zaista je, potaknuti učenike na prepoznavanje skrivenih problema s kojima se vršnjaci mogu susresti u digitalnom okruženju, osvijestiti važnost traženja pomoći za sebe ili druge.

ISHODI RADIONICE: Na kraju ove aktivnosti učenici će moći: analizirati ulogu profilne fotografije u stvaranju prvog dojma o osobi; objasniti zašto se dojam koji osoba stvara o sebi u digitalnom okruženju često razlikuje od njezina stvarnog emocionalnog stanja; povezati konkretne oblike neugodnih iskustava (vrijeđanje, ignoriranje) s mogućim reakcijama i osjećajima žrtve; predložiti barem jedan korak podrške (savjet) vršnjaku koji prolazi kroz digitalno nasilje ili isključenost.

KORELACIJE s predmetima: Hrvatski jezik, Informatika, MPT Građanski odgoj i obrazovanje, MPT Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije, MPT Osobni i socijalni razvoj, sat razrednika.

POTREBNI MATERIJALI: Radni list (na str. 26-27), papiri, flomasteri

KORACI U AKTIVNOSTI

1. korak: Sat započnite razgovorom o profilnim fotografijama – gdje ih sve koristimo, na kojim sve mrežama? Porazgovarajte ukratko o aplikacijama za dopisivanje: koriste li učenici neke od njih, koje… Potaknite učenike da vam pričaju o svojem svijetu.

2. korak: U nastavku sata koristite prvi dio radnog lista – podijelite učenike u nekoliko parova ili skupina. Svakom paru ili skupini dodijelite jedan lik, pa neka učenici na temelju njegova opisa nacrtaju profilnu fotografiju tog lika (Anu, Luku, Vida ili Petru), u zadani okvir (ili na veći papir).

3. korak: Neka učenici pokažu svoje crteže, a zatim za svaku osobu pitajte: Koji je vaš dojam o toj osobi kad gledate ovu profilnu sliku i ono što smo o njoj čuli? Čini li vam se sretna? Po čemu to možemo primijetiti? Je li moguće da se netko tko ima “savršenu” sliku osjeća usamljeno? Zašto ponekad skrivamo tugu kada objavljujemo nešto na internetu? Porazgovarajte o tome da iako (gotovo) svi likovi imaju nasmijana lica na profilnim slikama, to ne znači da nemaju brige ili probleme. U digitalnom svijetu ljudi često pokazuju samo ono što žele da drugi vide, pa teško možemo prepoznati što stvarno osjećaju. Zato je važno biti pažljiv i suosjećajan prema drugima, jer ono što vidimo na ekranu često ne govori sve. Posebice je važno to imati na umu i kod igranja igrica i kod avatara – sve su to stvarna djeca i mladi sa svojim brigama i raznim životnim situacijama.

Aktivnost za razvoj emocionalne pismenosti i empatije u online okruženju

4. korak: Prikažite učenicima tekstove iz drugog dijela radnog lista, objasnite im kako su to stvarne poruke koje su djeca i mladi slali putem platforme Utočište Hrabrih Online (imena i kratki opisi izmišljeni su, dok su poruke s platforme UHO stvarne poruke koje predstavljaju iskustva djece i mladih). Na platformi je moguće vidjeti još mnogo sličnih poruka djece i mladih, ali i savjeta stručnjaka u suradnji s influencerima o tome što napraviti u pojedinim neugodnim ili opasnim situacijama koje su se dogodile u digitalnom svijetu.

Zadatak je za učenike prepoznati koja se priča iz drugog dijela radnog lista odnosi na pojedini lik s početka zadatka. Jesu li očekivali da se neki od likova nosi s tako nečim? Zašto to jesu ili nisu očekivali? Što bi oni savjetovali svojem liku sada kad znaju priču “iza ekrana”? Pogledajte zajedno, ili neka učenici kasnije kod kuće prouče, platformu UHO – potaknite učenike da vam se obrate ako vide nešto o čemu žele naučiti više ili ako sami trebaju savjet.

Mlađim uzrastima pomozite s čitanjem i razumijevanjem tekstova s radnog lista, a možete s platforme UHO odabrati i neke priče koje smatrate primjerenijima. Djeca mlađeg uzrasta svoje savjete likovima mogu docrtati na papire s profilnim slikama, pa ih zajedno izvjesite u učionici.

PRIJEDLOG ZA NASTAVAK AKTIVNOSTI

Za nastavnike:

Upitajte učenike koji im je način komunikacije najlakši (razgovor, poruka ili pismo) kada se pojavi problem poput onih iz priča na UHO-u: Kada bi vam se dogodilo nešto slično kao likovima iz naših priča, kako bi vam bilo najlakše to podijeliti s odraslom osobom? Je li to razgovor uživo, poruka ili anonimno pismo? Predložite zajedničku izradu sandučića povjerenja (sandučića za anonimne poruke ili pozive na razgovor nasamo), naglašavajući da je to prostor za zaštitu, a ne za tužakanje. Obvežite se pred razredom da ćete sandučić redovito provjeravati (npr. svakog petka) kako bi učenici znali da je njihova poruka ozbiljno shvaćena. Također, zajedno napravite plakat koji će obuhvatiti popis važnih telefonskih brojeva i poveznica za pomoć i podršku s kraja ove zbirke.

Tko će prekinuti lanac? Osvijestite utjecaj zlonamjernih objava i komentara

Za stariji uzrast: Pogledajte i prokomentirajte nagrađeni rad prijavljen na kreativni natječaj Foruma za slobodu odgoja Oboji svijet 2025., Kad se osmijeh rasplače!, učenice Prve srednje škole Beli Manastir. Odlično će se nadovezati na aktivnost prošlog sata.

Poruka rada: Ponekad se smijem, a iza osmijeha, koji vidite, kriju se nedoumice, pitanja, strah i tuga. Osmijeh je maska kojom skrivam sve ono što ne želim da drugi vide, jer se bojim da me neće razumjeti i prihvatiti. Jer, u životu često vidimo samo ono što želimo: sigurnost, zadovoljstvo, sreću… Ali, iza maske svatko živi svoju priču, svoje borbe i svoje suze. Ja sam klaun. Ti si klaun. Svi smo mi, ponekad, ovaj klaun koji prikazuje osobu koja se skriva iza maske života. Želim da ljudi na tren zastanu i zapitaju se krije li se nešto više iza nečijeg osmijeha. Je li taj osmjeh maska za svijet koji nas okružuje? Za mene je tolerancija sposobnost da prihvatiš čovjeka i kada ga ne razumiješ u potpunosti, jer nikada ne znaš kakve se emocije bore iza njegova sretna i nasmijana pogleda, iza njegova klauna.

Za roditelje i skrbnike:

Istraživanja pokazuju da su djeca svih uzrasta izložena elektroničkom nasilju, koje se najčešće očituje kroz slanje povrjeđujućih poruka i kroz isključivanje iz grupnih razgovora. Dok mlađa djeca nasilje češće doživljavaju unutar aplikacija za dopisivanje, kod starijih se ono učestalo seli na društvene mreže, s postotkom izloženosti koji raste s dobi djeteta.

Vaša su djeca na satu radila na primjerima s platforme Utočište Hrabrih Online (UHO). Pozivamo vas da kod kuće nastavite ovaj važan razgovor:

  • Istražite zajedno: Pogledajte s djetetom primjere poruka na stranici UHO-a – to su stvarne situacije njihovih vršnjaka.
  • Pokažite razumijevanje: Pitajte ih s kim komuniciraju i jesu li ikada svjedočili isključivanju nekoga iz grupe.
  • Budite podrška: Podijelite neko svoje iskustvo kada ste trebali podršku zbog neugodne komunikacije (npr. Jednom sam vidjela da su se svi moji prijatelji dogovarali za kavu u grupi na mobitelu, a mene nitko nije ništa pitao. Osjećala sam se jako usamljeno, kao da više nisam dio ekipe.).

Podsjetite dijete da ste vi njihova “sigurna zona” i potaknite ga da s vama dijeli i neugodna iskustva, uz obećanje da ćete saslušati cijelu priču i pružiti mu zaštitu koja mu je u tom trenutku potrebna.

Preuzmite edukativne materijale “Empatija u digitalnom okruženju”

Empatija u digitalnom okruženju – materijali za rad s djecom i mladima